2019年7月17日，教务部在学校第二会议室组织了2019年教学改革研究项目结题验收汇报及评审工作，现将项目验收评审情况反馈如下：
一、验收项目的基本情况
本次结题验收共有16项校级教学改革研究项目提交材料并参加评审，其中2014年立项的项目有3项，2015年立项的项目有2项，2016年立项的项目6项，2017年立项的项目有3项，2018年立项的项目有2项。申请结题项目的研究类型分布情况大致为：课程体系构建类3项，课程教学改革类6项，课程考核方式改革类3项，以及其它类型4项，大部分选题与当前教学改革结合紧密，改革实践性较强。
评审专家组认真审查了各项目组的结题材料，并现场对项目研究工作进行了质询。评审专家组对本次申请结项项目的研究工作成效给予了充分肯定，其中艺术与设计学院的《环境设计专业核心课程体系改革研究与实践---以居住空间设计课程为例》项目和信息工程学院的《“互联网+”时代下的移动信息化教学模式研究——以软件设计类课程为例》项目，研究工作开展深入，研究成果较丰富，对课程教学改革促进作用大，研究效果好。
二、项目研究中存的问题
部分项目在研究方法、研究成果以及研究总结中也存在如下的一些问题：
1．项目研究开展时间过长或过短，如在本次申请结项项目中有5项项目的研究时间超过三年，有2项项目的研究时间不足一年（仅半年）。
2. 项目研究的方法不够合理或研究工作开展不够深入，比如重论文撰写轻改革实践，重改革思路轻结果评价，重感性认识轻数据分析。
3. 研究主要成果质量不高，比如：论文字数偏少，不足3000字/篇；期刊质量不高，同一作者在某期刊同期发表2篇论文；改革实践方案仅提出了大致改革思路，无具体可实施方案。
4. 项目实际研究成果与项目立项的研究目标及任务有较大偏差或不一致，或用相关性不大的成果材料或立项前的研究成果（研究基础）支撑当前项目的结项。
5. 项目结项报告、结项支撑材料的编撰、整理规范性不够，不能较好清晰体现预期研究计划完成情况，成果主件、附件材料没有清晰区分。
三、教学研究开展的建议
1．教学改革研究项目一般应该在1—2年内完成研究任务，最长不超过3年。合理的研究周期，能够满足对关键问题进行深入研究的要求，也能保障研究意义及成果的时效性。
2．学习教学研究的基本方法，深化研究过程，重视教学改革实践研究，重视研究结果客观评价，重视基于数据分析研究。
3．提高调研报告、研究报告、改革方案以及论文的质量，而不是简单追求成果数量或成果形式。同时，在注重调查问卷、访谈、课堂教学实践数据等阶段性成果材料运用。