各单位：
按照学校《关于2019年度“课程思政”专项课程建设结题验收的通知 》要求，教务部于2020年9月30日组织评审专家对学校2019年立项的37门“课程思政”专项课程建设情况进行了结题验收，现将有关情况通报如下：
一、基本情况
2019年“课程思政”专项课程建设结题验收，主要采取专项课程建设负责人提交课程建设材料、现场汇报和评审专家集中质询评议相结合的方式进行。所有参评课程负责人准备充分、汇报认真，并能如实回答评审专家们提出的相关问题；全体评审专家实事求是、客观公正，严格按照标准和要求进行质询和评议，最后根据实际情况对参评课程分别得出通过验收和未通过验收的结论。
2019年立项的37门“课程思政”专项课程，除了2门因其负责人个人原因未能按时结题参评外，其余35门均参加了本次结题验收。其中，30门通过验收，占85.7%；5门未通过验收，占14.3%；通过验收的课程中有13门被评审专家们一致认定为建设成效突出（详见附件）。结题验收结果呈正态分布，实现了预期建设目标。
二、成绩收获
为了有效推进“课程思政”专项课程建设工作，学校于2019年分两批一共立项了37门课程作为“课程思政”项目建设试点。先后通过组织专题网络培训、“课程思政”建设经验交流和职能部门定期督促等，项目组负责人及全体教师，切实更新教育教学理念，优化教学设计，优选教学方法，大胆创新改革，融思政元素于课程教学实践之中，建设成效比较显著。
参与本次验收的35门课程中，30门课程能够在日常教学中有意识地融入思政元素，并且取得了一定的教学效果，顺利通过结题验收。其中，《英语泛读（2）》、《经济学》等13门课程对“课程思政”教育理念理解比较深刻，课程教学设计中确定的章节或知识点与植入的“课程思政”元素的针对性、融合性和实效性比较理想，教学实施中能够将“课程思政”润物细无声，较好地在课程教学中实现了“课程思政”教学功效，被评审专家们一致认定为建设成效突出项目。本次结题验收为今后持续、广泛和高效地开展“课程思政”建设积累了经验、提供了借鉴。
三、存在不足
评审专家们在验收中也发现了“课程思政”项目建设存在的一些普遍性问题。
一是难以作为。有的教师对“课程思政”教育教学理念认识不够，简单地把“课程思政”等同于“思政课”，把“思政元素”等同于“思想政治工作”，因而总认为和发愁在课程教学中难以植入思想政治教育内容，致使未能较好地开展“课程思政”建设。
二是简单作为。有的教师对所授课程的知识体系和教学重点缺乏深入研究和高度凝练，也不知道应该植入什么思政元素才能彼此融合、相得益彰，最终只能将一些自以为是的素材充填其中。
三是硬性作为。有的教师在课程教学中融入“课程思政”内容时过于简单、肤浅、直白和僵化。每节课、每个知识点都强行加入“课程思政”内容，使得“思政元素”和课程教学相互割裂，难以融合。
四是盲目作为。有的教师所植入的思政元素与授课内容牵强附会、似是而非，既没有达到教学效果，还浪费了教学资源。
这些问题反映出教师们对“课程思政”是什么？为什么开展“课程思政”建设？如何开展“课程思政”建设等问题都还需要更深刻地学习、认识和把握。
四、整改要求
根据上级要求和以上反映的问题，教务部将对“课程思政”专项课程建设中的突出典型经验进行总结推广，供广大教师全面开展“课程思政”建设学习和借鉴。各学院（部）应在“课程思政”专项课程建设中充分发挥主体作用，加强动员、引导、管理和督促。对本次验收合格的课程，应根据专家反馈意见进一步提高课程建设质量，尽快将建设成果广泛运用到教学实际中。对验收不合格的课程，请各学院（部）督促其课程建设负责人，在3个月内加紧整改，争取如期完成建设任务。
附件：2019年“课程思政” 专项课程建设结题验收结果一览表.pdf
教务部
2020年10月9日